生日快樂 Vs 三日快樂

大部分我認識的人，通常都會放假慶祝生日。

好友生日時，我在他的面書上寫上：祝你三日快樂；三日分別是：昨日、今日、明日。到了我的生日，他回敬我同樣的說話。說實的，有人跟你說三日快樂，都幾過癮．．．😄😄

我今年的生日，早已被工作佔據了，未能甩身，不能放着假來慶祝。生日的前一日，正日和後一天，都忙過不停，回到家裡，只想 hea hea hea…

可幸真的在生日的後一天吃了一頓生日飯。而真正感覺很快樂的一天，是生日數起的第三日，工作忙完的一天，即是今天．．．

今天雖然工人出了岔子，要遲點出門，送大寶上校車後才坐地鐵上班。下車後從月台步往出口之際，看着人們匆忙地走，一陣悠閑在心內冒起…… 也許是今天沒有一些特別指定動作要做吧…？

如果上天允許我有三日快樂，我只要一日就夠了．．．　那一日？就 “每” 日吧．．．😄😄😄

信

可以寫，可以寄

放在心上，叫信心
可以用的，叫信用……😄

信，也可以是一個人的名字。他講的故事，叫阿信的故事。阿信告訴我們要相信孩子，相信他們的學習能力…… 就算教孩子們講叠字，要相信他們也有能力自我糾正…… 不過，問題是幹嗎要教他們學往後不會用的叠字呢？是要證明他們的能力？還是證明對孩子的信心？😄

信，是一種直觀…… 直觀強的，可以很有信心地直指結論…… 例如：某些數學家的猜想、物理學的相對論、化學的不確定性原理…… 旁人也是靠信入手再去證明……

近日拜讀心理學大師李維榕的《家庭舞蹈》，提及巫師是心理學的先驅，巫師其實懂得和掌握了當事人的內心世界，然後在當事人面前做一場大龍鳳。這樣，當事人便會如釋重負、感覺良好、繼而病情好轉…… 何解？

原因很簡單，當事人相信巫師，相信他的 “法力”…… 巫師所謂的法力，其實是當事人心裡想做的一場大龍鳳，透過巫師的肢體活動，表達出來。情形有如鵝頸橋的打小人……

如果你覺得小人纏身，很想狠狠地揍他們一頓，可考慮到鵝頸橋底一趟，應該奏效…… 因為，你信小人被打走，信心便自我提升…… 小人見狀，再也不敢埋身……😄😄

所以，出嚟行，還是講個信字…… 就如脫鈎公投，投完，真的又可以提出第二輪公投那麼兒嬉嗎？如果是這樣，公投結果真是閻羅王當郵差 —— 揾鬼信……😄😄

XG Vs GX

我記得，曾經有人問過，香港的英文字母簡寫，如果不寫 HK（Hong Kong）可以怎樣寫？究竟是甚麼呢？原來是 XG（Xiang Gang）…

那麼，GX 是什麼呢？讀過管理的，都知它是中國人最喜歡講的… 關係（Guan Xi）…

XG，其實是一個很講 GX 的地方… 打從考學校開始，就已經是事實…

官校津校，只要有兄/ 姐就讀，弟/ 妹一律可以世襲，這就是所謂一人得道，雞犬超升… 成功入了官津校的人，當然不反對這種安排，因為是既得利益者… 入不到的，當然說制度不公平…

私校直資，一些排名高的學校（簡稱名校），也是有 GX 的優先… 港島南某直資男女校，簡介會已表明７５％學位是取錄有 GX 人士（即是父母是舊生，兄姐就讀又是同宗派。沒有父母兄姐優勢的，只要有宗教 GX 的，也較沒 GX 的看高一線… ）。油尖旺某私立女校，填表時一問你的母親，祖母和外祖母是否舊生…　

可見，XG 是一個很講 GX 的地方…

同事的女兒考入了九龍塘一間頗有名氣的學校，但也去九龍城區叩門，與２００多個學子一較高下，爭奪只有大概５０份之１的叩門位… 為的是甚麼？ 就是妹妹往後能長驅直進…

官校津校，受制教育制度，預留了３０％的學額世襲，無可厚非。但一些有收生自主能力的學校，也循這方向運作，講 GX… 所以，教育的成敗，不單在於制度，而在於社會文化…

XG 和 GX 關係密切。在 XG，沒 GX 的人，絕對不容易考入要 GX 的學校。叩過門，考不入，只能說句：沒 GX 吧…😄😄

運氣與機緣

運氣，機會率的化身

有些人靠它吃飯，有些人靠它成材，又有些人靠它發財……

遇上如意的事，叫運氣好；
遇上不如意的事，叫運氣差……

運氣，不同人有不同的信念。有些人相信運氣純是數學上的概率、一些人則相信它是可以感染、可以增大……

靠運氣吃飯的，除了是送石油氣的，還有是賭場的荷官……
靠運氣成材的，可能是一些天才……
靠運氣發財的，不用多說，當然就是參與搏彩的人……

除了有些人認為運氣純是數學上的概率，有些人則認為運氣是可以感染的。不信的話，你可以去一趟士丹利街的投注站觀摩一下，尤其是六合彩幾千萬過外的金多寶開的彩在即的時候…… 至於運氣可以增大，實在不用多說，就是擺個風水陣…… 幾十萬都會有人肯付出來種生機，找龍穴……

運氣能否感染，增大，我不知道。但有一點要弄清楚的，是天才能遇上明師，能夠因才施教，不全是運氣，而是機緣……

偶遇明師，是運氣；巧遇明師，是機緣。機緣，是機會和緣份的混合體（即是有條件的機會）……

天才能遇上明師，除了機會率，還有緣份。緣，可以是天時，有些人嘆生不逢時，就是如此，沒有機會發揮。除此是地緣，沒有走在一起的條件，一個在南極，一個在北極，怎會有機會遇上？還有是人緣，沒有順瓜摸籐、千絲萬縷、微妙的人脈關係，沒有機會遇上明師，也是徒然……

能夠因才施教，可以是偶遇，也可因老爸的條件或/ 和人脈網絡，令有天份的尖子，巧遇明師，成就大業……

當然，天才誕生在何時，何地和哪一家才是天曉得的安排……😄😄😄

分數

小寶們剛考完試，又是派卷的時候。小寶每次都會自動匯報派了的成績。前兩天，派了常識。他告訴爸媽，拿了９８分，另外有兩個同學拿了１００分。

媽媽問：那甚麼地方錯了？

他傻笑的說：是非題，小朋友每天需要睡４－６小時，我剔了是．．．

大概他也知道這是不合常理。知道錯在哪裡，相比拿到幾多分，前者重要一些吧？

講開分數，記得有這樣的故事：

某名校的小寶，回家告訴媽媽，中文默書８５分，媽媽覺得可以接受。

小寶說：老師說，全班最低分的幾個同學是８５分……😱😱

驚嚇之餘，媽媽為小寶接著的默書努力温習……

今次輪到英文默書，小寶回來說：今次英文默書９３分。

媽媽滿心高興．．．　

然後，小寶繼續說：老師說，今次默書超過一半的人拿到１００分，最低的是 90 - 95．．．😅😅😅

求分？真的如追星，追到你想死．．．😄😄😄

起跑線

一條不知是曲是直的線，令一堆人一鍋風的湧落場去跑

一條令一部分人的精神狀態出現異常亢奮的線（可以稱之為痴線）

起跑線的故事，應該由動物農莊（Animal Farm）開始講起．．．

某天，小動物們進行跑步比賽。不同的小動物有不同的長處，但既然落得場跑，他們都在競技場上，使出渾身解數，鬥快衝到終點。看台上的爸媽，看得異常激動，恨不得自己也一起跑，甚至想幫孩子一把。某些輸了的，覺得孩子是輸在起跑線。所以，他們決定秣馬厲兵，在閒時進行地獄兼密集式的秘密特訓，務求在往後的比賽，要先贏在起跑線。後來，比賽發展到不同的項目，除了跑步，還有立定跳遠，爬樹搶蕉。當然少不了歌唱比賽和抽象派繪畫大賽。

其實，每一場比賽，需要的天賦能力都不盡相同，對手也不一樣。一些動物的家長們，眼裡只有獎盃，目光放在起跑線，孩子的天分如何，不在考慮之列．．．

某游泳班老師問太太：你要孩子學游泳，是要來參加比賽，還是只要懂得換氣就行呢？

太太說：懂得換氣，游到一個來回的直池就可以了．．．

先生對太太說：對喔，我們的孩子是書生型，腦筋較肢體強，游泳這些肢體活動，達到求生目的便可；游泳比賽，不是他的強項，無需特訓．．．😄

也許，某些家長們，不但要贏在起跑線，可能要衝出香港，向世界出發．．．　有 "建" 及此，機管局提出興建多一條起跑線，第三跑．．．　讓 "飛" 一般的家長們在到達另一條起跑線之前，先來個熱身．．．😄

骨

可以是動物的一部分、食物的一部分、或是衣服的一部分

說是動物和食物的一部分，大家都習以為常，可以理解得到，
說是衣服的一部分，有些人可能一時腦筋轉不過來……

先生和太太閒話家常，太太說：貴價的衣服，還是交去洗衣店，不能交由工人處理。洗衣店燙衫，怎樣也畢挺過工人燙吧……

先生：對！交給工人處理，分分鐘連條骨都不見了．．．　

太太目定口呆的想，（為）甚麼骨會不見了？

先生繼續說：工人可能會把（褲）原有條骨都燙走，在另一個位置生番條新骨出來．．．

太太聽完，當然笑到標眼水．．．

她說：你這麼多的爛 Gag之中，這個 very ”骨”．．．

除了食物、衣服有骨外，說話也可以有骨，有些更是露骨．．．

看看近日《贏在起跑線》某人這麼 “骨” 的論點，就知道她的言論為何令全城為之哇然．．．

天才與天份

記得中學會考的年代，讀過王安石的《才論》；近日，讀過 Wilson Cheung Wai-Shun 博士的《論天才》大作，實在大開眼界。我不是天才，也不懂甚麼是天才的理論（theory），我只會從實際日常生活的角度，即實質證據（empirical evidence），看一個人的才能。

天才，可能是隱世之士，也可以是被隱世之士。隱世之士，是他自己知道自己的能力，卻苦無機會發揮出來，唯有暫時隱形，靜候機緣。例如：諸葛亮隱居草蘆，靜候劉備來三顧。被隱世之士，則是他開首有一點潛能或優勢，但沒有繼續或足夠的培育，最終潛能被埋沒，未能發揮出來，這是俗稱的埋沒天才．．．

天才，簡單點講，就是天賦的才能。以愛迪生（Thomas Alva Edison）為例，如果沒有法拉第（Michael Faraday）發現了如何產生電流，愛迪生根本無從發明燈泡。法拉第在他發表產生電流的論文時，有個阿嬋問他：你的發現，對我們有甚麼用？法拉第說：你的問題，就如問一個人把孩子生出來後，她的孩子將來能做甚麼一樣。的確，孩子將來是怎樣，誰能估計？

可見，天才就是把他的天賦才能，在適當的時候，發揮到極點。這符合了亞伯拉罕·馬斯洛（Abraham Maslow）理論中的自我實現需要層次（Self-actualization）。當然，能夠成為天才，可能是萬中之一，甚或萬中無一。然而，每個人都有天賦的才能，即是某校校長所講：Every child is good at something.

事實上，每個孩子的才能都不同，不應亦不能作為互相對比。甲太太說她小時候的數學很棒，不明白為何女兒對數學好像一竅不通．．．　這樣比較，不公平，亦不合邏輯。難道一個救生員的孩子，一定很快學會游泳？另一位乙太太則抱怨她的女兒不專心，讀書或做功課時經常耳聽八方，外面甚麼聲音，她都會聽個清楚明白。我親眼看過，她（那小朋友）在看電視時，只要你在旁邊是說她的事，我保證她一定會回頭看著你在講她甚麼，甚或阻止你繼續講她．．．😄😄

接著乙太太讚甲太太的兒子靜靜地一個人砌積木，不受外面聲音的干擾，很專注，不像她女兒那般心散。老實說，甲太太和先生曾經懷疑他們的兒子是不是有自閉症．．．　於是某天，媽媽問兒子是不是有自閉症，兒子說：我和小明一樣（笑話書裡的小朋友），間中有眼皮自閉症（即打瞌睡）．．．😄😄😄

其實，乙太太的女兒比較外向，擅長與人交往，甲太太的兒子比較內向，擅長專題研究。這就是各有所長，就是他們的天份。父母的責任，就是為孩子做品質鑑定（而非比較），提供適當的培育，把自己孩子的天份，在合適的環境裡發揮出來。能否成為天才，當然如 Wilson 博士的《論天才》所述，還要靠運氣（即人生的際遇）．．． 不知這個運氣論，能否解釋近日一部份的準小學家長們，扭盡六壬，一鍋風地追逐一些大部份由概率決定，誰能入讀他們心目中的天才培育中心（簡稱：名校）呢？😄😄

註：《論天才》(http://wshun.blogspot.hk/2016/06/blog-post.html?spref=fb)