記得中學會考的年代，讀過王安石的《才論》；近日，讀過 Wilson Cheung Wai-Shun 博士的《論天才》大作，實在大開眼界。我不是天才，也不懂甚麼是天才的理論（theory），我只會從實際日常生活的角度，即實質證據（empirical evidence），看一個人的才能。
天才，可能是隱世之士，也可以是被隱世之士。隱世之士，是他自己知道自己的能力，卻苦無機會發揮出來，唯有暫時隱形，靜候機緣。例如：諸葛亮隱居草蘆，靜候劉備來三顧。被隱世之士，則是他開首有一點潛能或優勢，但沒有繼續或足夠的培育，最終潛能被埋沒，未能發揮出來，這是俗稱的埋沒天才．．．
天才，簡單點講，就是天賦的才能。以愛迪生（Thomas Alva Edison）為例，如果沒有法拉第（Michael Faraday）發現了如何產生電流，愛迪生根本無從發明燈泡。法拉第在他發表產生電流的論文時，有個阿嬋問他：你的發現，對我們有甚麼用？法拉第說：你的問題，就如問一個人把孩子生出來後，她的孩子將來能做甚麼一樣。的確，孩子將來是怎樣，誰能估計？
可見，天才就是把他的天賦才能，在適當的時候，發揮到極點。這符合了亞伯拉罕·馬斯洛（Abraham Maslow）理論中的自我實現需要層次（Self-actualization）。當然，能夠成為天才，可能是萬中之一，甚或萬中無一。然而，每個人都有天賦的才能，即是某校校長所講：Every child is good at something.
事實上，每個孩子的才能都不同，不應亦不能作為互相對比。甲太太說她小時候的數學很棒，不明白為何女兒對數學好像一竅不通．．． 這樣比較，不公平，亦不合邏輯。難道一個救生員的孩子，一定很快學會游泳？另一位乙太太則抱怨她的女兒不專心，讀書或做功課時經常耳聽八方，外面甚麼聲音，她都會聽個清楚明白。我親眼看過，她（那小朋友）在看電視時，只要你在旁邊是說她的事，我保證她一定會回頭看著你在講她甚麼，甚或阻止你繼續講她．．．
接著乙太太讚甲太太的兒子靜靜地一個人砌積木，不受外面聲音的干擾，很專注，不像她女兒那般心散。老實說，甲太太和先生曾經懷疑他們的兒子是不是有自閉症．．． 於是某天，媽媽問兒子是不是有自閉症，兒子說：我和小明一樣（笑話書裡的小朋友），間中有眼皮自閉症（即打瞌睡）．．．
其實，乙太太的女兒比較外向，擅長與人交往，甲太太的兒子比較內向，擅長專題研究。這就是各有所長，就是他們的天份。父母的責任，就是為孩子做品質鑑定（而非比較），提供適當的培育，把自己孩子的天份，在合適的環境裡發揮出來。能否成為天才，當然如 Wilson 博士的《論天才》所述，還要靠運氣（即人生的際遇）．．． 不知這個運氣論，能否解釋近日一部份的準小學家長們，扭盡六壬，一鍋風地追逐一些大部份由概率決定，誰能入讀他們心目中的天才培育中心（簡稱：名校）呢？
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