有教無『累』？

筆者發現，《韋言仁語》近日已經一星期多沒有張貼文章，原來是花了時間與資深人士討論香港教育問題。

筆者認為，『有教無類』不是虛無。正如《韋言仁語》所說，『有教無類』是指心態，不是教學方法。如果教學方法是『有教無類』，那跟留聲機、錄像機播放有啥分別？

天下父母，都是望子成龍，望女成鳳。但現實就是現實，學習能力是有高低之別。雖然現行的教育制度不是最好，但至少把學生分級、分類，是沒有辦法之中的辦法，方便資源分配。 而《韋言仁語》提到的標籤效應，是父母與社會加諸子女的無奈，不一定是現實。

筆者曾見證過一個例子：一個曾經十科滿江紅、預科讀私校、高考兩科不及格，和英語運用獲不予置評的學生，可以在本地完成全日制大學和研究院課程，然後放洋留學，再完成另一個碩士歸來。由此可見，香港目前的中小學教育制度，不能令人才全面發展。 因此，多作交流和研究，取人之長，才是上策。

所謂行行出狀元，筆者認為教育，除了令學生得到技術知識之外，最重要還是培養他們的品德。德高望重的人，都不是從一級學校讀出來的。而是，透過學識、常識投射出來的。

要真正達到『有教無類』，筆者以為，首先是父母應該不要把孩子，硬性擠進第一類。這樣，施教的無類，被教的，才不會感累。